ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL...

ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO MARIA DO CARMO DE OLIVEIRA RABELO

PROJETO: TROCANDO CARTA

Elaborado

por: Leonice Aparecida Leme

Disciplina:
Língua Portuguesa

Público
alvo: 9ºA e 9º B da escola Maria Rabelo
no Bairro Olimpico e 9ºA e 9º C da escola José Veríssimo na
linha 176

Supervisora:
Marlene

Diretora:
Maria Aparecida

Vice
diretora: Neide

“A
linguagem é o meio pelo qual o homem se comunica”

Justificativa

Apesar de estarmos vivendo numa era onde a tecnologia se

faz presente e necessária, ainda em lugares afastados dos grandes
centros urbanos esses meios ainda não estão ao alcance de todos.
Sendo assim, os alunos precisam de estímulos para colocarem em
prática o que aprendem na escola, já que cabe a mesma preparar o
educando para o meio social onde está inserido. As propostas
pedagógicas muitas vezes não satisfazem nem incentivam nossos
alunos a produzirem textos e nem de praticar a leitura, visto que
essas propostas encontram-se distantes da realidade deles.

Com base nisso, nós professores que estamos convivendo
diariamente com esta clientela, temos que buscar meios para
desenvolver nos discentes hábitos essenciais para o avanço na sua
aprendizagem, e já que nossa escola ainda não possui um laboratório
com computadores e com internet instalados e suficientes para o
atendimento aos nossos alunos, a carta informal foi um dos meios que
busquei para motivar meus alunos a trocar correspondência com
alunos de outra escola. É o terceiro ano que esse projeto está
sendo executado e em todas as vezes os resultados em relação à
aprendizagem foi fantástica,me motivando a repeti-lo todos os
anos, a fim de proporcionar aos meus alunos oportunidades de estarem
se comunicando com alunos de realidades diferentes, pois uma escola
é urbana e a outra é rural.

Sei que a carta informal será substituída brevemente
pelo Messenger e outros meios de comunicação, porém a experiência
adquirida e a satisfação que os alunos possuem em preparar sua
cartinha, desenhar no envelope, escrever um pensamento, uma poesia,
uma dedicatória ou até mesmo uma advertência em relação à letra
ou a outros probleminhas de ordem ortográfica, vão ser eternizados
e com eles a doce lembrança de momentos tão prazerosos que tiveram
ao se deleitarem à sombra das árvores lendo e relendo as cartinhas
dos colegas.

Objetivos

• Incentivar
  os alunos a escrever e a ler com prazer;

  
  

• Estimular
  através do recebimento das cartas a reescrita de textos;

  
  

• Elevar
  a auto-estima dos alunos;

  
  

• Conhecer
  a realidade de alunos de uma escola de localidade diferente;

  
  

• Integrar
  alunos com dificuldades de relacionamento;

  
  

• Instigar
  o aluno a melhorar a letra e a se auto- corrigir;

  
  

• Transpor
  a aprendizagem do aluno além dos muros escolares;

  
  

• Conhecer
  e reconhecer um texto informal;

  
  

• Aprender
  a preencher corretamente um envelope distinguindo o remetente do
  destinatário;

  
  

• Saber
  o que significa a sigla CEP e para que serve;

  
  

• Melhorar
  o relacionamento entre aluno X aluno e aluno X professor estreitando
  a relação;

  
  

• Ampliar
  o conhecimento acadêmico e social do aluno, uma vez que o mesmo
  se compromete com o outro;

  
  

• Despertar
  a cidadania entre os alunos, já que os mesmos terão de pensar e
  agir em conjunto para que as ações do projeto se realizem;

  
  

Metodologia

• Fazer
  uma sondagem entre os alunos, por isso é aconselhável desenvolver
  o projeto no segundo ou terceiro bimestre.

  
  

• Procurar
  fazer duplas levando em consideração as características pessoais
  de cada aluno;

  
  

• A
  preferência é que um aluno corresponda com uma aluna, levando em
  consideração que terão mais assuntos para a troca de
  correspondência;

  
  

• As
  turmas terão que ser compatíveis, ou seja, as idades um tanto
  homogêneas;

  
  

• No
  inicio, apresentar o projeto passo a passo para os alunos,
  explicando como as ações vão se desenvolver;

  
  

• A
  primeira carta é sempre “obrigatória” que o aluno escreva já
  que será atribuído um valor neste tipo de atividade, as outras,
  porém serão opcionais.
  

  
  

• A
  divisão dos nomes deverá ser feito com antecedência pelo
  professor, cuidando para que ninguém fique sem ter com quem se
  corresponder.

  
  

• Depois
  de trocado as primeiras cartas entre os alunos, a ação se
  desenvolve naturalmente sem necessidade de ser com a mesma pessoa ou
  que toda vez que se fizer as trocas os alunos serem obrigados a
  escrever.

  
  

• O
  passo seguinte é o encontro das turmas, já que nessa fase eles já
  estão curiosíssimos para conhecer seu “pen pal”, ou seja, seu
  amigo de correspondência;
  

  
  

• Combinar
  um local bem bonito e apropriado para o encontro: desenvolvendo
  várias atividades como: torneio entre os meninos e as meninas de
  cada escola, uma competição de danças, brincadeiras diversas,
  socialização das turmas e um momento onde poderão conversar uns
  com os outros.

  Recursos utilizados
  

• Papel
  sulfite;

  
  

• 
  Papel com pauta;

  
  

• Caneta
  ou lápis;

  
  

• Cola;

  
  

• Régua;

  
  

• 02
  Ônibus para transportar os alunos para o “encontrão”;
  

  
  

• Lanche
  para passar o dia;

  
  

• Água;

  
  

• Contrapartida
  na entrada do balneário para os alunos carentes;

  
  

• Termo
  de compromisso assinado pelos pais autorizando o filho de menor a
  participar do encontro;

  
  

• Bola;

  
  

• Máquina
  fotográfica;

  
  

• Filmadora
  ( se possível );

  
  

• Bloqueador
  solar;

Cronograma

Inicio
do projeto: no terceiro bimestre

Término:
encontrão com as quatro turmas dia 24 de setembro;

Programação:
saída as 8h da manhã e chegada ás 16h30minh

Avaliação:

Avaliação do projeto ( a ser feita pelos alunos e professor que executou o projeto
e os professores que acompanharam os alunos no encontrão)