sexta-feira, 17 de setembro de 2010
terça-feira, 7 de setembro de 2010
METODOLOGIA
• Fazer uma sondagem entre os alunos, por isso é aconselhável desenvolver o projeto no segundo ou terceiro bimestre.
• Procurar fazer duplas levando em consideração as características pessoais de cada aluno;
• A preferência é que um aluno corresponda com uma aluna, levando em consideração que terão mais assuntos para a troca de correspondência;
• As turmas terão que ser compatíveis, ou seja, as idades um tanto homogêneas;
• No inicio, apresentar o projeto passo a passo para os alunos, explicando como as ações vão se desenvolver;
• A primeira carta é sempre “obrigatória” que o aluno escreva já que será atribuído um valor neste tipo de atividade, as outras, porém serão opcionais.
• A divisão dos nomes deverá ser feito com antecedência pelo professor, cuidando para que ninguém fique sem ter com quem se corresponder.
• Depois de trocado as primeiras cartas entre os alunos, a ação se desenvolve naturalmente sem necessidade de ser com a mesma pessoa ou que toda vez que se fizer as trocas os alunos serem obrigados a escrever.
• O passo seguinte é o encontro das turmas, já que nessa fase eles já estão curiosíssimos para conhecer seu “pen pal”, ou seja, seu amigo de correspondência;
• Combinar um local bem bonito e apropriado para o encontro: desenvolvendo várias atividades como: torneio entre os meninos e as meninas de cada escola, uma competição de danças, brincadeiras diversas, socialização das turmas e um momento onde poderão conversar uns com os outros.
• Procurar fazer duplas levando em consideração as características pessoais de cada aluno;
• A preferência é que um aluno corresponda com uma aluna, levando em consideração que terão mais assuntos para a troca de correspondência;
• As turmas terão que ser compatíveis, ou seja, as idades um tanto homogêneas;
• No inicio, apresentar o projeto passo a passo para os alunos, explicando como as ações vão se desenvolver;
• A primeira carta é sempre “obrigatória” que o aluno escreva já que será atribuído um valor neste tipo de atividade, as outras, porém serão opcionais.
• A divisão dos nomes deverá ser feito com antecedência pelo professor, cuidando para que ninguém fique sem ter com quem se corresponder.
• Depois de trocado as primeiras cartas entre os alunos, a ação se desenvolve naturalmente sem necessidade de ser com a mesma pessoa ou que toda vez que se fizer as trocas os alunos serem obrigados a escrever.
• O passo seguinte é o encontro das turmas, já que nessa fase eles já estão curiosíssimos para conhecer seu “pen pal”, ou seja, seu amigo de correspondência;
• Combinar um local bem bonito e apropriado para o encontro: desenvolvendo várias atividades como: torneio entre os meninos e as meninas de cada escola, uma competição de danças, brincadeiras diversas, socialização das turmas e um momento onde poderão conversar uns com os outros.
OBJETIVOS:
• Incentivar os alunos a escrever e a ler com prazer;
• Estimular através do recebimento das cartas a reescrita de textos;
• Elevar a auto-estima dos alunos;
• Conhecer a realidade de alunos de uma escola de localidade diferente;
• Integrar alunos com dificuldades de relacionamento;
• Instigar o aluno a melhorar a letra e a se auto- corrigir;
• Transpor a aprendizagem do aluno além dos muros escolares;
• Conhecer e reconhecer um texto informal;
• Aprender a preencher corretamente um envelope distinguindo o remetente do destinatário;
• Saber o que significa a sigla CEP e para que serve;
• Melhorar o relacionamento entre aluno X aluno e aluno X professor estreitando a relação;
• Ampliar o conhecimento acadêmico e social do aluno, uma vez que o mesmo se compromete com o outro;
• Despertar a cidadania entre os alunos, já que os mesmos terão de pensar e agir em conjunto para que as ações do projeto se realizem;
• Estimular através do recebimento das cartas a reescrita de textos;
• Elevar a auto-estima dos alunos;
• Conhecer a realidade de alunos de uma escola de localidade diferente;
• Integrar alunos com dificuldades de relacionamento;
• Instigar o aluno a melhorar a letra e a se auto- corrigir;
• Transpor a aprendizagem do aluno além dos muros escolares;
• Conhecer e reconhecer um texto informal;
• Aprender a preencher corretamente um envelope distinguindo o remetente do destinatário;
• Saber o que significa a sigla CEP e para que serve;
• Melhorar o relacionamento entre aluno X aluno e aluno X professor estreitando a relação;
• Ampliar o conhecimento acadêmico e social do aluno, uma vez que o mesmo se compromete com o outro;
• Despertar a cidadania entre os alunos, já que os mesmos terão de pensar e agir em conjunto para que as ações do projeto se realizem;
“A linguagem é o meio pelo qual o homem se comunica”
Justificativa
Apesar de estarmos vivendo numa era onde a tecnologia se faz presente e necessária, ainda em lugares afastados dos grandes centros urbanos esses meios ainda não estão ao alcance de todos.Sendo assim, os alunos precisam de estímulos para colocarem em prática o que aprendem na escola, já que cabe a mesma preparar o educando para o meio social onde está inserido. As propostas pedagógicas muitas vezes não satisfazem nem incentivam nossos alunos a produzirem textos e nem de praticar a leitura, visto que essas propostas encontram-se distantes da realidade deles.
Com base nisso, nós professores que estamos convivendo diariamente com esta clientela, temos que buscar meios para desenvolver nos discentes hábitos essenciais para o avanço na sua aprendizagem, e já que nossa escola ainda não possui um laboratório com computadores e com internet instalados e suficientes para o atendimento aos nossos alunos, a carta informal foi um dos meios que busquei para motivar meus alunos a trocar correspondência com alunos de outra escola. É o terceiro ano que esse projeto está sendo executado e em todas as vezes os resultados em relação à aprendizagem foi fantástica, me motivando a repeti-lo todos os anos, a fim de proporcionar aos meus alunos oportunidades de estarem se comunicando com alunos de realidades diferentes, pois uma escola é urbana e a outra é rural.
Sei que a carta informal será substituída brevemente pelo Messenger e outros meios de comunicação, porém a experiência adquirida e a satisfação que os alunos possuem em preparar sua cartinha, desenhar no envelope, escrever um pensamento, uma poesia, uma dedicatória ou até mesmo uma advertência em relação à letra ou a outros probleminhas de ordem ortográfica, vão ser eternizados e com eles a doce lembrança de momentos tão prazerosos que tiveram ao se deleitarem à sombra das árvores lendo e relendo as cartinhas dos colegas.
Apesar de estarmos vivendo numa era onde a tecnologia se faz presente e necessária, ainda em lugares afastados dos grandes centros urbanos esses meios ainda não estão ao alcance de todos.Sendo assim, os alunos precisam de estímulos para colocarem em prática o que aprendem na escola, já que cabe a mesma preparar o educando para o meio social onde está inserido. As propostas pedagógicas muitas vezes não satisfazem nem incentivam nossos alunos a produzirem textos e nem de praticar a leitura, visto que essas propostas encontram-se distantes da realidade deles.
Com base nisso, nós professores que estamos convivendo diariamente com esta clientela, temos que buscar meios para desenvolver nos discentes hábitos essenciais para o avanço na sua aprendizagem, e já que nossa escola ainda não possui um laboratório com computadores e com internet instalados e suficientes para o atendimento aos nossos alunos, a carta informal foi um dos meios que busquei para motivar meus alunos a trocar correspondência com alunos de outra escola. É o terceiro ano que esse projeto está sendo executado e em todas as vezes os resultados em relação à aprendizagem foi fantástica, me motivando a repeti-lo todos os anos, a fim de proporcionar aos meus alunos oportunidades de estarem se comunicando com alunos de realidades diferentes, pois uma escola é urbana e a outra é rural.
Sei que a carta informal será substituída brevemente pelo Messenger e outros meios de comunicação, porém a experiência adquirida e a satisfação que os alunos possuem em preparar sua cartinha, desenhar no envelope, escrever um pensamento, uma poesia, uma dedicatória ou até mesmo uma advertência em relação à letra ou a outros probleminhas de ordem ortográfica, vão ser eternizados e com eles a doce lembrança de momentos tão prazerosos que tiveram ao se deleitarem à sombra das árvores lendo e relendo as cartinhas dos colegas.
PROJETO: TROCANDO CARTAS/2010
Elaborado por: Leonice Aparecida Leme
Disciplina: Língua Portuguesa
Público alvo: Alunos do 9º Ano A e 9º Ano C da Escola P. M. E. F. José Veríssimo e do 9º Ano A e 9º Ano B da Escola Estadual Maria Rabelo
Supervisor: Vagner Camargo da Mota
Diretor: Marco Antonio Andrelli
Vice diretora: Laudicia Batista Amorim
Disciplina: Língua Portuguesa
Público alvo: Alunos do 9º Ano A e 9º Ano C da Escola P. M. E. F. José Veríssimo e do 9º Ano A e 9º Ano B da Escola Estadual Maria Rabelo
Supervisor: Vagner Camargo da Mota
Diretor: Marco Antonio Andrelli
Vice diretora: Laudicia Batista Amorim
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